孩子在不知不覺中長大了。回想自己和孩子最溫馨的親子時光，彷彿就在昨天，歷歷在目。
那時，我抱著孩子們，一起打開一本書，共同進入一個神奇的世界；講完故事合上書後，我們便會陷入片刻的沉思，會把書重新再讀一遍，然後我會向他提出問題，和她一起思考、討論。
慢慢地，孩子的精神世界大門開啟，讓我逐漸看到他們幼小的美麗的心靈，他們的困擾，他們的各種創意…… 在一片歡笑聲中，我們通過思考，對話，逐漸建立了心的聯結。
與孩子伴讀要與之建立聯結
我們家有2個孩子，從1歲-5歲，我都陪他們一起閱讀，他們早已愛上了閱讀，常常綳著一大摞書會看到睡著。
由於時常看書的緣故，他們的表達能力大大提升，哥哥上幼兒園時，其豐富的用詞常常讓幼兒園老師吃驚，由此，他愛上了編故事，在他看來，編故事，能讓他的思維不受約束，充滿想像力。
最讓我意外的是，最近他把自己無師自通學到的一些道理，編成了故事來教弟弟。其邏輯推理和理解力，在教授他人的同時，有了飛速的發展。
像這樣的趣味親子伴讀時光，我們每位父母，都可以在家給予孩子優質的啟蒙，而這，也是組成原生家庭比較重要的部分。
親子伴讀
也許，說到這，有媽媽會說，我也堅持了親子伴讀，但是每次給孩子講完故事後，我就不知道要做些什麼了，包括該問孩子什麼問題，該如何與孩子展開討論等等。
其實，不用焦慮，你能和孩子堅持閱讀，就已經是成功了一半，接下來你要做的，就是了解在不同發展階段，孩子心中都會有哪些類似的疑問，以及孩子期望從故事中得到什麼。
因此，從孩子的疑問和需求切入，滿足孩子好奇心和求知慾的討論，是孩子成長過程中，我們給予他的最大的幫助。
孩子理解世界的方式
01 孩子理解世界的三種方式
孩子從出生開始，就對這個世界充滿了好奇。他們想知道世界萬物背後是咋回事，想知道宇宙天體的密碼，甚至也想知道如何與他人相處等等.
作為父母，想幫助孩子理解世界，就必須要知道孩子理解世界的方式是什麼。
首先，想自然界的各種現象其後對應的科學解釋
孩子對現象背後的科學解釋有強烈的好奇心，但是對於晦澀難懂的知識概念、抽象的科學解釋，孩子無法理解，所以，他們內心的困惑也就得不到很好的解決。
比如，當孩子問，「為什麼水面上有各種顏色？」 如果你告訴他，因為「水面上有一層油」，這個答案並不能讓孩子滿足。原因很簡單，孩子根本不清楚油和顏色有什麼必然的聯繫，為什麼有油就有顏色呢？
所以，對於學齡前的孩子來說，要做好科學啟蒙，應該從孩子有限的生活經驗出發，以孩子能聽懂的方式，全面闡明現象或事物背後本質的原因及聯繫。
發揮孩子想像，做故事性解釋
其次，發揮自己的想像，做故事性解釋
一個孩子能天馬行空地、不受約束的發揮自己的想像，這是很難得的。這種孩子一半都會很愛聽故事，也喜歡自己編童話故事。
在編寫故事的過程中，他們可以盡情地發揮自己的創造力、想像力和理解力，在問題的引導下，學會自己去完善故事的情節。
孩子哲思思維
再者 提出基於哲學思想的討論
除了科學性解釋、故事性解釋外，孩子還會提出哲思類問題。當然，這需要有哲理性的回答。
孩子提的哲思問題，一般以邏輯或倫理方面的居多。
比如，什麼是數？什麼是物？何謂公平？何謂意義？什麼是方，什麼是圓？
這些問題很難回答。
比如，時間是什麼？ 如果回答得太深，孩子聽不懂，總不能給孩子解釋愛因斯坦相對論性吧，這顯然是不太現實點的。有些專業性強的問題，因涉及到的範圍比較廣，可能還沒有絕對正確的答案。
可是，這些問題又很重要。孩子雖然缺乏知識，但他們卻想追根到底，因為他們追求的是全面和整體的理解。所以，我們說，發展孩子哲學思維啟蒙是很勢在必行的。
可是，這兒童哲思到底是什麼呢？
兒童哲思啟蒙到底是什麼？
02 兒童哲思啟蒙到底是什麼，有什麼意義？
在國外，不管是法國、德國，還是英國，孩子們從小就開始進行哲學對話了。法國的幼兒園還有哲學討論課；美國很多小學，從二三年級開始，就開設了哲學課，通過課堂討論和辯論的方式，幫助孩子深入思考他人、思考社會等一系列哲學問題。
兒童哲學思維培養，並不神秘，它們不是死板的學問，不是文字遊戲，而是從孩子生活和困惑出發展開的思考。
哲思啟蒙以對話的形式展開。語言是思維的載體，而對話則是表達認識的工具。
一般哲思啟蒙可以提升孩子的如下3種能力：
第一， 它有助於孩子解答自己的哲思類問題，鍛煉孩子的表達和傾聽的能力。
第二， 其次，它能有助於孩子思維能力的提高。因為在對話問答中，孩子開始進行有目的，有強度的思考活動；開始慢慢習得他人的思維表達方式，開始明白自己與他人的不同。
第三， 哲思啟蒙還可以提高孩子的批判性思維能力，開發孩子的創造性思維能力及合作思維能力。
如何提升孩子哲思思維？
03 對於家長來說，怎麼幫孩子提升哲思思維？
既然哲思思維對孩子來說比較重要，那麼作為父母該怎麼做呢？
1） 從孩子的興趣點出發
家長在問孩子哲思類問題時，可以從孩子的興趣入手，先彼此分享閱讀的故事中，自己覺得比較好玩和精彩的部分。
如果孩子暫時沒有興趣討論，那就不要著急完成討論任務，等待尋找其它合適的時機和環境，比如孩子比較安靜的時候，再提出問題，和孩子平等地討論，耐心地傾聽孩子的生活經歷和想法。這一步做到了，就是高質量的伴讀，已經能夠很好地和孩子建立精神聯結了。
當然，尋找孩子的興趣點，可以把閱讀和孩子日常生活中的興趣點結合起來，引導孩子認識到其中的樂趣。
比如孩子喜歡雪，那就先帶孩子去看雪，玩雪和滑雪，與孩子閱讀關於雪的繪本，然後大家再一起討論和雪相關的一些話題。
教孩子讀懂隱含含義
2） 教孩子讀懂隱含意義和嘗試推理
李開復曾說過：
AI是無法聽懂我們語言之外的含義的，這是人類思維的優勢。
而在伴讀中，故事裡有很多能鍛煉孩子讀懂其言外之意和進行推理的機會。
譬如，對下一個場景的推理和想像，可以讓孩子猜猜故事中的人物，他們的表情和動作代表什麼含義，想想他們語言背後隱含的含義，讓孩子試著補全故事前後的邏輯線。這些都是我們孩子在重讀故事時，可以一起思考的。
另外，我們可以通過一些遊戲的方式，來培養孩子的邏輯思維推理能力，再幫助孩子理解事物間的關係的同時，還能發現其他事物間是否存在同樣的關係。
比如，我們可以先提示一個事物，讓孩子找到另外一個相對應的事物。你可以問孩子「車庫和汽車的關係，就好比衣櫃和什麼的關係呢？」
再比如，我們可以設計一些事物間的對應關係，讓孩子填空：」笑對於高興就好像哭對於（）」 ，或」耳朵對於哭就好像眼睛對於( )」 等等。
愛思考的孩子，我們要鼓勵他說得越多越好。甚至還可以鼓勵孩子出題，家長回答。
從生活角度，和孩子一起思考
3） 從生活的角度，和孩子一起思考裡面包含的哲學問題
對於哲思類問題，家長不必要求孩子能全面深入地想明白，先鼓勵他們敢於去想，能夠提出自己針對這個問題的不同假設，讓孩子能對自己的思考充滿信心且有興趣。
接著，我們再從孩子的困惑和生活出發，和孩子一起思考，討論這些大問題。如果能夠幫助孩子從不同的視角，不同的立場來思考，這就是一個非常好的哲思啟蒙的開始。
比如，當我們和孩子探討： 「如何真正認識自己？」 時，可以了解他對這個問題的看法。
每個人都很難知道自己是誰、渴望成為什麼樣的人，但若尋找外界讓我們自我感覺良好的外表和行為，也許，就已經在嘗試重新認識自己了。
如果孩子思考後，能表達出上述觀點，那麼他以後再面對一切煩惱和失意時，都能有健康的態度，開闊而樂觀的心態。
因此，不同角度的哲學問題，能幫孩子更好地了解世界和內心，啟迪智慧。
最後，借用作家周國平先生的一句話作為結尾：
如果你希望孩子未來成為一個真正優秀的人，那麼，哲學恰恰是最有用的。
因為哲學是因好奇而發，以思考為工具去追求真知的，它能開闊人的眼光，讓人的頭腦變得聰明，讓生活變得更加智慧。
孩子平常喜歡思考，對什麼都好奇？想孩子優秀，這種啟蒙可少不了
孩子在不知不覺中長大了。回想自己和孩子最溫馨的親子時光，彷彿就在昨天，歷歷在目。
那時，我抱著孩子們，一起打開一本書，共同進入一個神奇的世界；講完故事合上書後，我們便會陷入片刻的沉思，會把書重新再讀一遍，然後我會向他提出問題，和她一起思考、討論。
慢慢地，孩子的精神世界大門開啟，讓我逐漸看到他們幼小的美麗的心靈，他們的困擾，他們的各種創意…… 在一片歡笑聲中，我們通過思考，對話，逐漸建立了心的聯結。
與孩子伴讀要與之建立聯結
我們家有2個孩子，從1歲-5歲，我都陪他們一起閱讀，他們早已愛上了閱讀，常常綳著一大摞書會看到睡著。
由於時常看書的緣故，他們的表達能力大大提升，哥哥上幼兒園時，其豐富的用詞常常讓幼兒園老師吃驚，由此，他愛上了編故事，在他看來，編故事，能讓他的思維不受約束，充滿想像力。
最讓我意外的是，最近他把自己無師自通學到的一些道理，編成了故事來教弟弟。其邏輯推理和理解力，在教授他人的同時，有了飛速的發展。
像這樣的趣味親子伴讀時光，我們每位父母，都可以在家給予孩子優質的啟蒙，而這，也是組成原生家庭比較重要的部分。
親子伴讀
也許，說到這，有媽媽會說，我也堅持了親子伴讀，但是每次給孩子講完故事後，我就不知道要做些什麼了，包括該問孩子什麼問題，該如何與孩子展開討論等等。
其實，不用焦慮，你能和孩子堅持閱讀，就已經是成功了一半，接下來你要做的，就是了解在不同發展階段，孩子心中都會有哪些類似的疑問，以及孩子期望從故事中得到什麼。
因此，從孩子的疑問和需求切入，滿足孩子好奇心和求知慾的討論，是孩子成長過程中，我們給予他的最大的幫助。
孩子理解世界的方式
01 孩子理解世界的三種方式
孩子從出生開始，就對這個世界充滿了好奇。他們想知道世界萬物背後是咋回事，想知道宇宙天體的密碼，甚至也想知道如何與他人相處等等.
作為父母，想幫助孩子理解世界，就必須要知道孩子理解世界的方式是什麼。
首先，想自然界的各種現象其後對應的科學解釋
孩子對現象背後的科學解釋有強烈的好奇心，但是對於晦澀難懂的知識概念、抽象的科學解釋，孩子無法理解，所以，他們內心的困惑也就得不到很好的解決。
比如，當孩子問，「為什麼水面上有各種顏色？」 如果你告訴他，因為「水面上有一層油」，這個答案並不能讓孩子滿足。原因很簡單，孩子根本不清楚油和顏色有什麼必然的聯繫，為什麼有油就有顏色呢？
所以，對於學齡前的孩子來說，要做好科學啟蒙，應該從孩子有限的生活經驗出發，以孩子能聽懂的方式，全面闡明現象或事物背後本質的原因及聯繫。
發揮孩子想像，做故事性解釋
其次，發揮自己的想像，做故事性解釋
一個孩子能天馬行空地、不受約束的發揮自己的想像，這是很難得的。這種孩子一半都會很愛聽故事，也喜歡自己編童話故事。
在編寫故事的過程中，他們可以盡情地發揮自己的創造力、想像力和理解力，在問題的引導下，學會自己去完善故事的情節。
孩子哲思思維
再者 提出基於哲學思想的討論
除了科學性解釋、故事性解釋外，孩子還會提出哲思類問題。當然，這需要有哲理性的回答。
孩子提的哲思問題，一般以邏輯或倫理方面的居多。
比如，什麼是數？什麼是物？何謂公平？何謂意義？什麼是方，什麼是圓？
這些問題很難回答。
比如，時間是什麼？ 如果回答得太深，孩子聽不懂，總不能給孩子解釋愛因斯坦相對論性吧，這顯然是不太現實點的。有些專業性強的問題，因涉及到的範圍比較廣，可能還沒有絕對正確的答案。
可是，這些問題又很重要。孩子雖然缺乏知識，但他們卻想追根到底，因為他們追求的是全面和整體的理解。所以，我們說，發展孩子哲學思維啟蒙是很勢在必行的。
可是，這兒童哲思到底是什麼呢？
兒童哲思啟蒙到底是什麼？
02 兒童哲思啟蒙到底是什麼，有什麼意義？
在國外，不管是法國、德國，還是英國，孩子們從小就開始進行哲學對話了。法國的幼兒園還有哲學討論課；美國很多小學，從二三年級開始，就開設了哲學課，通過課堂討論和辯論的方式，幫助孩子深入思考他人、思考社會等一系列哲學問題。
兒童哲學思維培養，並不神秘，它們不是死板的學問，不是文字遊戲，而是從孩子生活和困惑出發展開的思考。
哲思啟蒙以對話的形式展開。語言是思維的載體，而對話則是表達認識的工具。
一般哲思啟蒙可以提升孩子的如下3種能力：
第一， 它有助於孩子解答自己的哲思類問題，鍛煉孩子的表達和傾聽的能力。
第二， 其次，它能有助於孩子思維能力的提高。因為在對話問答中，孩子開始進行有目的，有強度的思考活動；開始慢慢習得他人的思維表達方式，開始明白自己與他人的不同。
第三， 哲思啟蒙還可以提高孩子的批判性思維能力，開發孩子的創造性思維能力及合作思維能力。
如何提升孩子哲思思維？
03 對於家長來說，怎麼幫孩子提升哲思思維？
既然哲思思維對孩子來說比較重要，那麼作為父母該怎麼做呢？
1） 從孩子的興趣點出發
家長在問孩子哲思類問題時，可以從孩子的興趣入手，先彼此分享閱讀的故事中，自己覺得比較好玩和精彩的部分。
如果孩子暫時沒有興趣討論，那就不要著急完成討論任務，等待尋找其它合適的時機和環境，比如孩子比較安靜的時候，再提出問題，和孩子平等地討論，耐心地傾聽孩子的生活經歷和想法。這一步做到了，就是高質量的伴讀，已經能夠很好地和孩子建立精神聯結了。
當然，尋找孩子的興趣點，可以把閱讀和孩子日常生活中的興趣點結合起來，引導孩子認識到其中的樂趣。
比如孩子喜歡雪，那就先帶孩子去看雪，玩雪和滑雪，與孩子閱讀關於雪的繪本，然後大家再一起討論和雪相關的一些話題。
教孩子讀懂隱含含義
2） 教孩子讀懂隱含意義和嘗試推理
李開復曾說過：
AI是無法聽懂我們語言之外的含義的，這是人類思維的優勢。
而在伴讀中，故事裡有很多能鍛煉孩子讀懂其言外之意和進行推理的機會。
譬如，對下一個場景的推理和想像，可以讓孩子猜猜故事中的人物，他們的表情和動作代表什麼含義，想想他們語言背後隱含的含義，讓孩子試著補全故事前後的邏輯線。這些都是我們孩子在重讀故事時，可以一起思考的。
另外，我們可以通過一些遊戲的方式，來培養孩子的邏輯思維推理能力，再幫助孩子理解事物間的關係的同時，還能發現其他事物間是否存在同樣的關係。
比如，我們可以先提示一個事物，讓孩子找到另外一個相對應的事物。你可以問孩子「車庫和汽車的關係，就好比衣櫃和什麼的關係呢？」
再比如，我們可以設計一些事物間的對應關係，讓孩子填空：」笑對於高興就好像哭對於（）」 ，或」耳朵對於哭就好像眼睛對於( )」 等等。
愛思考的孩子，我們要鼓勵他說得越多越好。甚至還可以鼓勵孩子出題，家長回答。
從生活角度，和孩子一起思考
3） 從生活的角度，和孩子一起思考裡面包含的哲學問題
對於哲思類問題，家長不必要求孩子能全面深入地想明白，先鼓勵他們敢於去想，能夠提出自己針對這個問題的不同假設，讓孩子能對自己的思考充滿信心且有興趣。
接著，我們再從孩子的困惑和生活出發，和孩子一起思考，討論這些大問題。如果能夠幫助孩子從不同的視角，不同的立場來思考，這就是一個非常好的哲思啟蒙的開始。
比如，當我們和孩子探討： 「如何真正認識自己？」 時，可以了解他對這個問題的看法。
每個人都很難知道自己是誰、渴望成為什麼樣的人，但若尋找外界讓我們自我感覺良好的外表和行為，也許，就已經在嘗試重新認識自己了。
如果孩子思考後，能表達出上述觀點，那麼他以後再面對一切煩惱和失意時，都能有健康的態度，開闊而樂觀的心態。
因此，不同角度的哲學問題，能幫孩子更好地了解世界和內心，啟迪智慧。
最後，借用作家周國平先生的一句話作為結尾：
如果你希望孩子未來成為一個真正優秀的人，那麼，哲學恰恰是最有用的。
因為哲學是因好奇而發，以思考為工具去追求真知的，它能開闊人的眼光，讓人的頭腦變得聰明，讓生活變得更加智慧。